La Investigación cuantitativa Estudiante: Gaudys Soto De acuerdo con Tamayo (2007), “consiste en el contraste de teorías ya existentes a partir de una serie de hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria o discriminada, pero representativa de una población o fenómeno objeto de estudio”. Rodríguez Piñuelas (2010), señala que: El método cuantitativo se centra en los hechos o causas del fenómeno social, con escaso interés por los estados subjetivos del individuo. Este método utiliza cuestionario, inventarios, y análisis demográficos que producen números, los cuales pueden ser analizados estadísticamente, para verificar, aprobar o rechazar las relaciones entre las variables definidas operacionalmente, además regularmente la presentación de resultados de estudios cuantitativos vienen sustentadas en tablas estadísticas, gráficas y un análisis numérico Según Hernández, Fernández y Baptista (2010): Manifiestan que usan la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías; además señalan que este enfoque es secuencial y probatorio, cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar” o “eludir” pasos, el orden es riguroso, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase y parte de una idea que va acotándose y, una delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. Fundador Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho económico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la física Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simón y Augusto Comte surge la Sociología como Ciencia Finalidad segun Hernandez (2010) Tiene como objetivo lograr que las creencias del investigador se acerquen a la realidad del ambiente. El método cuantitativo tiene su base en el paradigma positivista, que busca las causas mediante métodos tales como el cuestionario y producen datos susceptibles de análisis estadísticos, por esto es deductivo. Para ello el positivismo, la objetividad es muy importante, el investigador observa, mide y manipula variables; además de que se desprende de sus propias tendencias y es que a relación entre este y el fenómeno de estudio es independiente. Lo que no puede medirse u observarse con precisión se descarta como objeto de estudio. Características En términos generales es que esta elige una idea, que transforma en una o varias preguntas de investigación relevantes; luego de estas deriva hipótesis y variables en un determinado contexto; analiza las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos), y establece una serie de conclusiones respecto a las hipótesis. La metodología cuantitativa utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en esa medición numérica, el conteo y frecuentemente el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamientos en una población. Fases 1. Fase Documental: contempla tres (3) pasos: "La Idea": abarca el conocimiento, la delimitación del tema, los aportes epistemológicos referidos a la presentación conceptual y temática que comprende el conocimiento obtenido de la experiencia, la observación, las creencias teorías y sentimientos. "El Problema": una vez conocido o presentado el vacío conceptual de la situación, la cual se aspira conocer se debe fundamentar la temática a través de los elementos involucrados como: el planteamiento del problema, la formulación o interrogantes del problema, objetivos, propósitos o metas de la investigación.
"La Teoría": abarca los antecedentes, basamentos teóricos, definición de términos básicos y la definición de hipótesis y variables. Esta fundamentación teórica, tiene como objetivo situar el problema y el resultado de su análisis dentro del conjunto de conocimiento existente y orientan todo el proceso investigativo. Corresponde al establecimiento de una sustentación teórica del estudio y a la ubicación del tema como objeto de estudio dentro del campo del conocimiento o dentro de una línea de trabajo del quehacer científico. Se incluyen los trabajos previos (los tres últimos años), los postulados, principios teóricos y/o técnicos relacionados con la investigación, que dan respaldos, pertinencia y validez a la temática investigativa. La fundamentación teórica recibe diversas denominaciones: marco teórico, revisión bibliográfica, marco referencial, otros. 2. Fase Metodológica: corresponde el establecimiento de una sustentación procedimental- técnica, cualitativa o cuantitativa de la investigación, con la intención de precisar el método, los medios, las habilidades y destrezas utilizadas para la realización del estudio, aquí se debe considerar adicionalmente la garantía de objetividad y la posibilidad de replica en igualdad de condiciones. Esta fase es conocida como: marco metodológico, metodología, procedimiento o protocolo. "Definición": contempla el tipo de investigación y diseño. Se refiere a la clasificación del estudio y su denominación dentro de uno de los tipos de investigación conocidos. En este paso no hay acuerdo por la existencia de variadas clasificaciones, esencialmente porque es difícil identificar un estudio dentro de una tipología pura. Por eso, es común encontrar trabajos en los cuales un intento de identificación de la investigación resulta confuso e incluso contradictorio por la variada denominación asignada. "El Contexto": precisión de la unidad de análisis o descripción del entorno situacional de la investigación. En estudios cientificistas la población se refiere a la delimitación espacial del estudio, donde puede alcanzar la generación de los resultados. Dicha población no siempre es un conglomerado humano, puede ser: piezas dentales, artículos producidos por una máquina, otros. "Definición de Hipótesis y Variables": En los estudios cientificistas, la variable es una propiedad característica o cualidad que es susceptible de asumir diferentes valores, cualitativa o cuantitativamente. El sistema de variable no es más que la precisión y organización de los aspectos que son tratados en la investigación.. 2. Fase Operativa: comprende los pasos siguientes: "Recolección de Información": este paso se lleva a cabo a través de la elaboración y aplicación de instrumentos. Se refiere al establecimiento de los medios y precisión de las técnicas utilizadas para la recolección de datos, el tipo de escala de medición, validez y confiabilidad de los instrumentos. "Análisis": en este paso se analizan los datos obtenidos en las pruebas y tablas estadísticas. "Resultados": consiste en la fundamentación procedimental de evidencias del hecho analizado correspondiente a la presentación de incidencias tangibles del análisis del problema, constituye la demostración concreta del hecho estudiado mediante la presentación de los datos y resultados.. "Informar": consiste en evaluar y divulgar los resultados que se han venido recogiendo a través de las fases anteriores. Se considera la fase del proceso Investigativo. En general corresponde al procedimiento para demostrar regularidad, relaciones y hallazgos, sin importar sí los datos son o no cuantitativos. Comúnmente esta parte es denominada discusión de los resultados, en ella se interpretan los hechos evidenciados en la información obtenida y procesada.
Investigación exploratoria Estudiante: Carmen Freitez Al respecto Blalock, (1970) dice que la “Observación Participante, es un enfoque exploratorio que sirve para la formulación de nuevos conceptos, medidas e hipótesis preliminares” (p 215). "La investigación exploratoria se efectúa normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no haya sido abordado antes. " (Hernández y Otros, 1991.p.59) Según el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: La investigación exploratoria es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos.(pag.23) Finalidad de la investigación exploratoria – Sirve para familiarizar al investigador con un objeto que hasta el momento le era totalmente desconocido (Selltiz y otros, 1980) citado por Arias. – Se utiliza como base para la posterior realización de una investigación descriptiva. – Puede crear en otros investigadores el interés por el estudio de un nuevo tema o problema. – Como se expresó anteriormente, puede ayudar a precisar un problema o concluir con la formulación de una hipótesis. Características de la investigación exploratoria Hernández, Fernández y Baptista (2003), opinan que “los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos, por lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el "tono" de investigaciones posteriores más rigurosas”. Fases o Etapas Según Selltiz, Wrightsman y Cook (1980) citado por Arias, los estudios exploratorios pueden ser: a) Dirigidos a la formulación más precisa de un problema de investigación Dado que se carece de información suficiente y de conocimiento previo del objeto de estudio, resulta lógico que la formulación inicial del problema sea imprecisa. En este orden de ideas, la exploración permitirá obtener nuevos datos y elementos que pueden conducir a formular con mayor precisión las preguntas de investigación. b) Conducentes al planteamiento de una hipótesis Cuando se desconoce al objeto de estudio resulta difícil formular hipótesis acerca del mismo. La función de la investigación exploratoria es descubrir las bases y recabar información que permita, como resultado del estudio, la formulación de una hipótesis.
La Investigación descriptiva Estudiante: Marian De pablos Definida esta por Joan Miró (1944); como “El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas” (p. 37). Así mismo Tamayo y Tamayo M. en su libro Proceso de Investigación Científica, dice que la investigación descriptiva Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o proceso de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre grupo de personas, grupo o cosas, se conduce o funciona en presente (p.35). Por su parte Méndez (citado por Loggiodice, Z, 2012), indica que la investigación descriptiva Es aquella que utiliza criterios sistemáticos que permiten poner de manifiesto la estructura de los fenómenos en estudio, además ayuda a establecer comportamientos concretos mediante el manejo de técnicas específicas de recolección de información. En cuanto a su fundador o precursores hay información muy ambigua e incierta e incluso algunos investigadores piensan que hay modelos, "leyes de la evolución" que la mayoría de las ciencias siguen.y criterio de esta investigadora Sin embargo no se observaron indicios en el material compilado de quieres fueron los precursores o pioneros de la investigación descriptiva, pero como aporte se puede señalarun resumen famoso dado por Thomas Kuhn compilado en el libro La Estructura de Revoluciones Científicas. Siguiendo este orden de ideas en cuanto a su finalidad la investigación descriptiva según Rivas (1995) señala que “trata de obtener información acerca del fenómeno o proceso, para describir sus implicaciones”. (p.54). entiéndase que la investigación descriptiva tiene como finalidad definir, clasificar, catalogar o caracterizar el objeto de estudio, busca llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Según Sampieri, citando a Dankhe (1986). En cuanto a las características de los estudios descriptivos “buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.” (cap.13)Miden o evalúan diversos aspectos,dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. Desde el punto de vistacientífico, describir es medir. Esto es,en un estudio descriptivo se selecciona una serie decuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así detallar lo que se inquiere. Sobre las etapas de la investigación descriptiva , Morales Frank al referir el Manual de técnica de la investigación educacional de Deobold, Van y Meyer, en Síntesis, de Estrategia de la investigación descriptiva enumera varias etapas para este tipo de trabajos; a saber: Primero: examina las características del problema escogido, Segundo: lo definen y formulan sus hipótesis, Tercero: enuncian los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos adoptados, Cuarto: eligen los temas y las fuentes apropiados, Quinto: Seleccionan o elaboran técnicas para la recolección de datos, Sexto: Establecen, a fin de clasificar los datos, categorías precisas, que se adecuen al propósito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas, diferencias y relaciones significativas, Séptimo: Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos, Octavo: Realizan observaciones objetivas y exactas, Noveno: Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en términos claros y precisos.
Investigaciones explicativas Estudiante: Francelys Liscano Carlos Sabino (1995: 39 y 1996: 110) identifica estos estudios como aquellos cuyo propósito es encontrar relaciones entre las variables. En palabras de Hernández S. y otros (Ob. Cit.: 66), “los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o de fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas [25] de los eventos físicos o sociales”. El medio de que se valen para tal labor es la verificación de una hipótesis que en estos casos sí es imprescindible, a diferencia de los dos anteriores tipos de investigación. Las características de este tipo de estudios son, de manera general, las siguientes: - parten de un abundante cuerpo teórico; - identifican las relaciones de causalidad; y, - proponen nuevas hipótesis para futuros estudios.[26]
Este tipo de investigaciones exige mayor concentración y capacidad de análisis y síntesis por parte del investigador, ya que las variables que se manifiestan ante los sentidos deben ser meticulosamente estudiadas. La conveniencia de emprender investigaciones explicativas varía de acuerdo al campo de conocimientos que se considere. El estudiante de Ciencias Sociales hallará muy difícil aislar las variables en estudio; verá, por otra parte, que aunque alcance a verificar su hipótesis, ésta solo adquirirá significación en el marco de un entorno mucho más amplio, al que deberá referirse necesariamente para que su estudio no quede escindido del contexto en que se presenta.SEGUN FRANK MORALES: La investigación explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando susignificatividad dentro de una teoría de referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que dancuenta de hechos o fenómenos que se producen en determinadas condicione
FUNDADOR O PRECURSOR Para Yin (1994: 20) los interrogantes de investigación o preguntas de estudio, son el primer elemento del diseño de cualquier investigación. Estos interrogantes identifican el problema central de la investigación e indican qué metodología de investigación será la más adecuada. Según este autor los interrogantes "cómo" y "por qué" son los más indicados para una metodología de estudio de caso. Stake (1975) propone identificar aquello que constituye un caso analizando si el fenómeno susceptible de estudio es un sistema integrado y relativamente independiente de su entorno. Por otro lado, cuando Merriam (1988) analiza los factores a tener en cuenta para aplicar una metodología de estudio de caso, resalta la importancia de que el foco de la investigación sea un sistema integrado, como una persona, un proceso, una institución o un grupo social. FINALIDAD: Según el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: La investigación explicativa se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigacion post facto), como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. sus resultados y conclusiones constituyen el nivel mas profundo de conocimientos.
Francelys Liscano CARACTERISTICA: Investigación explicativa. Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga. . FASES DE LA INVESTIGACIÓN Este capítulo resalta la referencia de consulta obligada, recomendada en el curso y a lo largo de la carrera (Hernández Sampieri et al. , 2003).
3.1 Detección del problema Luego de detectar la presencia de un problemaa, es necesario plantearlo. Plantear el problema es estructurar formalmente la propuesta del estudio requerido para resolver una necesidad. Un problema bien planteado es la primera respuesta a su solución. Se dice que una buena pregunta es la mitad de la respuesta.
3.2 Enfoques del estudio. Existen distintas perspectivas de investigación según los enfoques cualitativo y cuantitativo. Estos en foques complementarios se conocen como enfoque integrado cuando se utilizan simultáneamente para entender el fenómeno estudiado.
3.2.1. Enfoque cuantitativo. Se usa para refinar preguntas de investigación. Con la idea, se generan preguntas, se plantea la hipótesis, se definen variables, se propone un plan, y se realizan mediciones numéricas y análisis estadístico.
3.2.2 Enfoque cualitativo. Se caracteriza por contener observaciones y descripciones.
3.2.3 Enfoque integrado. Contiene ambos enfoques. La medición numérica se complementa con las observaciones descriptivas.
3.3 Fuentes de ideas. Existen múltiples posibilidades pa ra generar una idea de investigación: 1. Experiencias individuales. 2. Material escrito. 3. Material audiovisual. 4. Internet. 5. Reuniones científicas. 6. Comunicaciones personales. 7. Observaciones. 8. Creencias. 9. Intuiciones y presentimientos.
En este proceso se realizan actividad es para revisar los antecedentes, seleccionar algo novedoso e incorporar la idea en el contexto apropiado.
3.4 Justificación de la investigación Además de la idea, es necesario exponer las razones por las cuales se propone realizar el estudio y resaltar su valor según criterios de: 1. Conveniencia. 2. Relevancia social (pertinencia). 3. Implicaciones prácticas. 4. Valor teórico. 5. Utilidad metodológica.
Francelys Liscano Normas UPEL Dentro del proceso de investigación educativa, específicamente en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador es de gran relevancia seguir los pasos adecuados para la realización y presentación de los estudios investigativos. De allí, el Manual de trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (2006) de esta casa de Estudios, expone una serie de pautas o normas que permiten una mayor calidad y entendimiento al momento de entregar los respectivos trabajos de investigación realizados por los estudiantes y docentes que cursen clases en la misma.
Debido a esto, se presenta un resumen muy claro de las normas más relevantes que se deben seguir al momento de la realización de un estudio investigativo en esta casa de Estudios, de allí:
- El papel a utilizar debe ser tipo bond blanco, tamaño carta, base 20, de peso y textura uniforme. - El texto se escribirá con letra de 12 puntos, preferiblemente en el tipo "Times New Román" o "Arial" o tipos de letras similares. Para las notas al pie de página o de capítulo se podrá utilizar un tipo de letra de tamaño menor pero no inferior a los 10 puntos. - Se hará uso de la letra itálica (cursiva) para el realce de los títulos y de información cuando sea apropiado. - Los márgenes a usar serán de 4 cm. del lado izquierdo, para permitir la encuadernación y de 3 cm. Por los restantes lados. El margen superior de la primera página de cada nuevo capítulo debe ser de 5 cm. - Se dejará sangría de 5 espacios en el margen derecho de la primera línea de cada párrafo o ambos márgenes de cada línea de las citas textuales largas, es decir, de más de 40 palabras. Las listas de referencias se mecanografiarán con sangría francesa de tres espacios hacia la derecha. - El texto de los títulos de varias líneas se escribirán con interlineado de espacio y medio. Se utilizará espacio sencillo entre líneas para el mecanografiado de las citas con más de 40 palabras. El espaciado triple se utilizará después de los títulos o subtítulos de los capítulos. - Los capítulos, lista de referencia y anexos deben comenzar en una página nueva. Arriba y al centro, se presentará la identificación del mismo con la palabra CAPÍTULO y el número romano que indica el orden (I, II...). Debajo, también centrado, se escribirá el título en mayúscula. - Cuando se quiera enumerar varios elementos dentro del párrafo se utilizarán letras minúsculas y entre paréntesis, así: (a), (b) y (c) (Separación con punto y coma si lleva comas internas). - Las páginas preliminares (portada, reconocimiento, índice, resumen) se numeran con cifras romanas minúsculas, en forma consecutiva comenzando con la página de título, que se entenderá será "i", sin que la cifra se coloque en la página. - Las páginas del texto, los materiales de referencia, anexos y currículo se enumeran con cifras arábigas; comenzando con la página de introducción, la cual será el número 1. - La numeración de todas las páginas se coloca centrada en la parte inferior. - La impresión se realizará en tinta negra. - Para la presentación de cuadros y gráficos, así como para la elaboración de la referencia de la fuente documental, seguir la orientación que presenta el manual. - Los datos de las fuentes documentales referidas deben coincidir con los de la lista de referencias. - Evitar el abuso de gerundios. (ando – iendo…). - Párrafos entre 6 y 14 líneas. - Escribir el discurso de investigación en 3ra persona, evitar la 1ra persona. - Después de una cita textual, incorporar un comentario. - Al citar textualmente un término mal escrito o empleado, agregar a continuación entre paréntesis (sic). En fin, el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (2006) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, permite de una manera clara y ordenada la elaboración de los diferentes estudios investigativos, claro, cumpliendo con las pautas anteriormente mencionadas
Investigación analitica Estudiante: Magbis Liscano El método analitica El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teorías. Definición según 3 autores Tipo de Investigación
La investigación esta enmarcada en un modelo cuantitativo, por tanto examinaremos los datos de forma numérica, a si mismo es un proyecto factible y orientado hacia una investigación descriptiva. Según Tamayo y Tamayo M. (Pág. 35), en su libro Proceso de Investigación Científica, la investigación descriptiva “comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o proceso de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre grupo de personas, grupo o cosas, se conduce o funciona en presente”.
Diseño de la Investigación
El diseño a utilizar en esta investigacionsera de campo, puesto que al basarnos sobre hechos reales es necesario llevar a cabo una estrategia que nos permita analizar la situacion directamente en el lugar donde acontecen, es decir, en la sede de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada especificamente la sede ubicada en Base Sucre Estado Aragua.
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Las técnicas de recolección de datos, son definidas por Tamayo (1999), como la expresión operativa del diseño de investigación y que específica concretamente como se hizo la investigación (p. 126). Así mismo Bizquera, R. (1990), define las técnicas como aquellos medios técnicos que se utiliza para registrar observaciones y facilitar el tratamiento de las mismas” (p. 28). Fundador oprecurso
El término filosofía analítica, se refiere a un modo particular de hacer filosofía desarrollada a principios del siglo XX, a partir de las obras de Bertrand Russell, George Edward Moore, varios miembros del Círculo de Viena y Ludwig Wittgenstein, entre otros. Por extensión, la filosofía analítica también se refiere al desarrollo filosófico posterior, desplegado bajo la influencia de estos autores,1 y que prevalece con particular hegemonía dentro de la esfera académica anglosajona (sobre todo en Estados Unidos,2 Reino Unido, Canadá, Australia y Nueva Zelanda) y los países escandinavos.
Finalidad según 2 autores
La definición de investigación en el positivismo Aunque el creador del positivismo es Augusto Cornte, en metodología de la investigación, uno de los autores más representativos de éste es Kerlinger (Kerlinger y Lee, 2002). Para él la investigación es un proceso sistemático, controlado, empírico, amoral, público y crítico de fenómenos naturales, que se guía por la teoría y por hipótesis sobre las presuntas relaciones entre esos fenómenos. Los aspectos fundamentales que recoge esta concepción de la investigación son los siguientes:
La investigación es considerada una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico así mismo la Investigación científica es el nombre general que obtiene el complejo proceso en el cual los avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.2 De igual modo la investigación tecnológica, emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras", así como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, además existe a su vez la investigación técnico-policial y la investigación detectivesca y policial e investigación educativa.
Fases, etapas
1 Fases y etapas de la investigación Partiendo de los interrogantes planteados con anterioridad ¿ Cuáles son los procesos y estrategias a través de los cuáles los alumnos llegan al aprendizaje con NITIC en la Universidad? ¿ Qué implicaciones genera añadir las TICs a los diferentes elementos que conforman el acto didáctico? ¿Cuál es la relación entre la interacción y los procesos de enseñanzaaprendizaje en la Universidad con nuevas tecnologías? ¿Qué elementos condicionan la efectividad de la interacción en la construcción de nuevos conocimientos? 1. Fase preparatoria 2. Aplicación instrumentos, recogida información 4. Fase informativa 3. Fase analítica Distribuiremos el desarrollo de la investigación en cuatro fases que se representan a continuación.
Investigación Evaluativa Estudiante: Adriana Delgado Definiciones Stuffelebeam (1985) lo define como: El proceso de identificar obtener y proporcionar información útil y descriptiva. Acerca del valor y el mérito de las metas, la planificación y el impacto de un objetivo determinado, con el fin de servir de guía para tomar decisiones y solucionar problemas. (Becerra 2007) “Se entiende como un conjunto de procesos de apreciación estimativa, equiparativa, verificativa y valorativa con intencionalidad, calificativa y significativa, relacionados con el registro de datos”. (Barreto (2006) “Es un tipo especial de investigación educacional cuya meta es valorar la aplicación del conocimiento descubierto”. Fundador O Precursor: Nacimiento (Tyler) 1845- Horace Mann utiliza las primeras técnicas evaluativas del tipo test escrito. 1987-J.M.Rice realiza la 1ª investigación evaluativa en educación. Finalidad Detectar y establecer diferencias individuales dentro del modelo del rasgo y atributo. Características Según Testing Medición y evaluación resultaban términos intercambiables. Se elaboraban test de rendimiento, sinónimo de evaluación educativa, para establecer discriminaciones individuales Fases O Etapas Según Russell y Willinsky • Establecimiento de un contrato con un patrocinador o cliente. • Organización para reciclar la investigación. • Identificación de las audiencias • Desarrollo de construcciones conjuntas dentro de cada grupo o audiencia • Contraste y desarrollo de las construcciones conjuntas de las audiencias. • Clasificación de las demandas, preocupaciones y asuntos resueltos. • Establecimiento de prioridades en los temas no resueltos. • Recogida de información. • Preparación de la agenda para la negociación. • Desarrollo de la negociación. • Informes • Reciclado/revisión.
Investigacion Correlacional Estudiante: Noranis Romero Definiciones : Hernández Sampier, Roberto, la investigación correlacional es un tipo de investigación no experimental en la que los investigadores miden dos variables y establecen una relación estadística entre las mismas (correlación), sin necesidad de incluir variables externas para llegar a conclusiones relevantes. Alston, 2017 nos dice que la investigación correlacional tiene sus bases en numerosas pruebas estadísticas que señalan coeficientes de correlación entre las variables. Estos coeficientes son representados numéricamente para indicar la fuerza y dirección de una relación. Mario Tamayo Tamayo, define la Investigación correlacional como una investigación se persigue fundamentalmente determinar el grado en el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la variación en otro u otros factores. Finalidad: La investigación correlacional tiene como finalidad buscar diversas variables que interactúan entre sí, de esta manera cuando se evidencia el cambio en una de ellas, se puede asumir cómo será el cambio en la otra que se encuentra directamente relacionada con la misma. Saber cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos variables estén correlacionadas, ello significa que una varía cuando la otra también varía y la correlación puede ser positiva o negativa. Si es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una variable tienden a mostrar altos valores en la otra variable. Si es negativa, significa que sujetos con altos valores en una variable tenderán a mostrar bajos valores en la otra variable. (Hernández Sampier, Roberto. Metodología de la Investigación. Editorial Felix Varela, La Habana. 2004) Caracteristicas De La Investigacion Correlacional: 1. Es indicado en situaciones complejas en que importa relacionar variables, pero en las cuales no es posible el control experimental. 2. Permite medir e interrelacionar múltiples variables simultáneamente en situaciones de observación naturales, como en los ejemplos ofrecidos. (Mario Tamayo Tamayo) 3. Las dos variables tratadas son medidas (sin ser manipuladas) y los resultados son ciertos independientemente del tipo de variable (cuantitativa o categórica) (Price, Jhangiani, & Chiang, 2017).
Investigación comparativa Estudiante: Maran Medina Según Avila Baray (2006), “este tipo de estudio se utiliza para evaluar las semejanzas y diferencias de corrientes del pensamiento, autores y teorías”. “Se realiza con dos o más grupos, y su objetivo es comparar el comportamiento de uno o más eventos en los grupos observados” (Hurtado, 2010) Según Fideli (1998) “el método comparativo es un método para confrontar dos o varias propiedades enunciadas en dos o más objetos, en un momento preciso o en un arco de tiempo más o menos amplio. De esta manera se comparan unidades geopolíticas, procesos, e instituciones, en un tiempo igual o que se lo considera igual (sincronismo histórico)” Finalidad Según (Hurtado 1996) Su objetivo es identificar diferencias y semejanzas entre dos o más grupos o unidades de estudio. Se realiza con dos o más grupos, y su objetivo es comparar el comportamiento de uno o más eventos en los grupos observados. Requiere como logro anterior la descripción del fenómeno y la clasificación de los resultados. Está orientada a destacar la forma diferencial en la cual un fenómeno se manifiesta en contextos o grupos diferentes, sin establecer relaciones de causalidad. Un ejemplo son los estudios de Benchmarking. Características * El énfasis en el cambio, el proceso, en la complejidad y variabilidad de los fenómenos sociales * La importancia de la interrelación entre condiciones, sentido y acción para la comprensión de los fenómenos sociales * Las necesidades de que el investigador vaya al terreno, al campo a la realidad para entender en profundidad los hechos investigados
Proyecto Factible Estudiante: Andys Perez Definiciones La Real Lengua Española, lo define como: La palabra factible como aquello que se puede hacer o puede suceder, y por su parte Manuel Osorio define la palabra proyecto como una empresa futura que se construye para solucionar una problemática, siguiendo una serie de pasos sistemáticos para que se pueda concluir. Por su parte Arias, (2006, p. 134), señala “Que se trata de una propuesta de acción para resolver un problema práctico o satisfacer una necesidad”. El Manual de Tesis de Grado y Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Libertador, (2003) Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos necesidades de organizaciones o grupos sociales que pueden referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos, o procesos. Fundador O Precursor: Manuel Mesones Muro. Finalidad El diagnóstico de las necesidades, el cual puede basarse en una investigación de campo o en una investigación documental, planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta; el procedimiento metodológico, las actividades y recursos necesarios para su ejecución y el análisis de viabilidad o factibilidad del proyecto (económica, política, social, entre otros) y la posibilidad de ejecución (González, 1996; Arias, 1998; UPEL, 1998; Álvarez, 2001).. Características — Debe ser legal. — Debe ser posible de acuerdo al entorno (Político, económico, social y tecnológico). — Debe poseer retorno (Que deje utilidades). — No debe ser dañino para el medio ambiente. — Debe beneficiar socialmente a una comunidad, o bien puede ser algo innovador. — Debe estar sustentado teórica y metodológicamente. Fases O Etapas El proyecto factible consistirá en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organización o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos. El proyecto factible debe tener apoyo en una investigación de tipo documental, de campo o un diseño que incluya ambas modalidades. Comprende las siguientes etapas generales: • El diagnóstico; • Planeamiento y fundamentación teórica de la propuesta; • Procedimiento metodológico; • Actividades y recursos necesarios para su ejecución; • Análisis y conclusiones sobre la viabilidad y realización del proyecto; • En caso de su desarrollo, la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como de sus resultados. Pueden llegar hasta la etapa de las conclusiones sobre su viabilidad, o pueden consistir en la ejecución y evaluación de proyectos factibles presentados y aprobados por otros estudiantes, para dar continuidad a líneas de investigación aplicadas.
Proyecto Especial Estudiante: Andys Perez Definiciones Es la realización de proyectos que tengan como resultado la difusión, divulgación y popularización de la ciencia, la tecnología y la innovación según Universidad de Uruguay ORT. MeverellLoker y Vosti (2) precisan que “el concepto de proyecto especial está relacionado con la existencia de una unidad técnico-administrativa llamada a cumplir funciones de desarrollo integral en un área determinada”. Para estos autores el proyecto especial es una combinación entre la tecnología y la administración creada para el abordaje completo de un contexto específico. Las raíces etimológicas en Latín de las palabras proyecto especial corresponden a las siguientes: proiectus se refiere a esquema inicial de una forma definitiva y, speciàlis a lo “muy adecuado o propio para algún efecto” (1). A partir de lo anterior el proyecto especial corresponde al plan más apropiado para ser empleado en alguna situación existente. Finalidad Lo primero que debe realizarse es un diagnóstico de la situación planteada; en segundo lugar, es plantear y fundamentar con basamentos teóricos la propuesta a elaborar y establecer, tanto los procedimientos metodológicos así como las actividades y los recursos necesarios, para llevar a delante la ejecución. Aunado a esto, se realizará el estudio de factibilidad del proyecto y, por último, la ejecución de la propuesta con su respectiva evaluación.Arias, (2006, p. 134), Características Indica la posibilidad de desarrollar un proyecto, tomando en consideración la necesidad detectada, beneficios, recursos humanos, técnicos, financieros, estudio de mercado, y beneficiarios. (Gómez, 2000, p. 24). Por ello, una vez culminado el diagnóstico y la factibilidad, se procede a la elaboración de la propuesta, lo que conlleva necesariamente a una tercera fase del proyecto. Fases o Etapas Diagnóstico, factibilidad y diseño de la propuesta. Según Labrador y Otros, (2002), expresan: “El diagnóstico es una reconstrucción del objeto de estudio y tiene por finalidad, detectar situaciones donde se ponga de manifiesto la necesidad de realizarlo” (p. 186). Referencias Upel (2006) Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas. 4 º edición Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador
La Investigación cuantitativa
ResponderEliminarEstudiante: Gaudys Soto
De acuerdo con Tamayo (2007), “consiste en el contraste de teorías ya existentes a partir de una serie de hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria o discriminada, pero representativa de una población o fenómeno objeto de estudio”.
Rodríguez Piñuelas (2010), señala que:
El método cuantitativo se centra en los hechos o causas del fenómeno social, con escaso interés por los estados subjetivos del individuo. Este método utiliza cuestionario, inventarios, y análisis demográficos que producen números, los cuales pueden ser analizados estadísticamente, para verificar, aprobar o rechazar las relaciones entre las variables definidas operacionalmente, además regularmente la presentación de resultados de estudios cuantitativos vienen sustentadas en tablas estadísticas, gráficas y un análisis numérico
Según Hernández, Fernández y Baptista (2010):
Manifiestan que usan la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías; además señalan que este enfoque es secuencial y probatorio, cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar” o “eludir” pasos, el orden es riguroso, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase y parte de una idea que va acotándose y, una delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica.
Fundador
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho económico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la física Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simón y Augusto Comte surge la Sociología como Ciencia
Finalidad
segun Hernandez (2010) Tiene como objetivo lograr que las creencias del investigador se acerquen a la realidad del ambiente. El método cuantitativo tiene su base en el paradigma positivista, que busca las causas mediante métodos tales como el cuestionario y producen datos susceptibles de análisis estadísticos, por esto es deductivo. Para ello el positivismo, la objetividad es muy importante, el investigador observa, mide y manipula variables; además de que se desprende de sus propias tendencias y es que a relación entre este y el fenómeno de estudio es independiente. Lo que no puede medirse u observarse con precisión se descarta como objeto de estudio.
Características
En términos generales es que esta elige una idea, que transforma en una o varias preguntas de investigación relevantes; luego de estas deriva hipótesis y variables en un determinado contexto; analiza las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos), y establece una serie de conclusiones respecto a las hipótesis. La metodología cuantitativa utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en esa medición numérica, el conteo y frecuentemente el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamientos en una población.
Fases
1. Fase Documental: contempla tres (3) pasos:
"La Idea": abarca el conocimiento, la delimitación del tema, los aportes epistemológicos referidos a la presentación conceptual y temática que comprende el conocimiento obtenido de la experiencia, la observación, las creencias teorías y sentimientos.
"El Problema": una vez conocido o presentado el vacío conceptual de la situación, la cual se aspira conocer se debe fundamentar la temática a través de los elementos involucrados como: el planteamiento del problema, la formulación o interrogantes del problema, objetivos, propósitos o metas de la investigación.
"La Teoría": abarca los antecedentes, basamentos teóricos, definición de términos básicos y la definición de hipótesis y variables. Esta fundamentación teórica, tiene como objetivo situar el problema y el resultado de su análisis dentro del conjunto de conocimiento existente y orientan todo el proceso investigativo. Corresponde al establecimiento de una sustentación teórica del estudio y a la ubicación del tema como objeto de estudio dentro del campo del conocimiento o dentro de una línea de trabajo del quehacer científico. Se incluyen los trabajos previos (los tres últimos años), los postulados, principios teóricos y/o técnicos relacionados con la investigación, que dan respaldos, pertinencia y validez a la temática investigativa. La fundamentación teórica recibe diversas denominaciones: marco teórico, revisión bibliográfica, marco referencial, otros.
ResponderEliminar2. Fase Metodológica: corresponde el establecimiento de una sustentación procedimental- técnica, cualitativa o cuantitativa de la investigación, con la intención de precisar el método, los medios, las habilidades y destrezas utilizadas para la realización del estudio, aquí se debe considerar adicionalmente la garantía de objetividad y la posibilidad de replica en igualdad de condiciones. Esta fase es conocida como: marco metodológico, metodología, procedimiento o protocolo.
"Definición": contempla el tipo de investigación y diseño. Se refiere a la clasificación del estudio y su denominación dentro de uno de los tipos de investigación conocidos. En este paso no hay acuerdo por la existencia de variadas clasificaciones, esencialmente porque es difícil identificar un estudio dentro de una tipología pura. Por eso, es común encontrar trabajos en los cuales un intento de identificación de la investigación resulta confuso e incluso contradictorio por la variada denominación asignada.
"El Contexto": precisión de la unidad de análisis o descripción del entorno situacional de la investigación. En estudios cientificistas la población se refiere a la delimitación espacial del estudio, donde puede alcanzar la generación de los resultados. Dicha población no siempre es un conglomerado humano, puede ser: piezas dentales, artículos producidos por una máquina, otros.
"Definición de Hipótesis y Variables": En los estudios cientificistas, la variable es una propiedad característica o cualidad que es susceptible de asumir diferentes valores, cualitativa o cuantitativamente. El sistema de variable no es más que la precisión y organización de los aspectos que son tratados en la investigación..
2. Fase Operativa: comprende los pasos siguientes:
"Recolección de Información": este paso se lleva a cabo a través de la elaboración y aplicación de instrumentos. Se refiere al establecimiento de los medios y precisión de las técnicas utilizadas para la recolección de datos, el tipo de escala de medición, validez y confiabilidad de los instrumentos. "Análisis": en este paso se analizan los datos obtenidos en las pruebas y tablas estadísticas.
"Resultados": consiste en la fundamentación procedimental de evidencias del hecho analizado correspondiente a la presentación de incidencias tangibles del análisis del problema, constituye la demostración concreta del hecho estudiado mediante la presentación de los datos y resultados..
"Informar": consiste en evaluar y divulgar los resultados que se han venido recogiendo a través de las fases anteriores. Se considera la fase del proceso Investigativo. En general corresponde al procedimiento para demostrar regularidad, relaciones y hallazgos, sin importar sí los datos son o no cuantitativos. Comúnmente esta parte es denominada discusión de los resultados, en ella se interpretan los hechos evidenciados en la información obtenida y procesada.
Investigación exploratoria
ResponderEliminarEstudiante: Carmen Freitez
Al respecto Blalock, (1970) dice que la “Observación Participante, es un enfoque exploratorio que sirve para la formulación de nuevos conceptos, medidas e hipótesis preliminares” (p 215).
"La investigación exploratoria se efectúa normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no haya sido abordado antes. " (Hernández y Otros, 1991.p.59)
Según el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: La investigación exploratoria es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos.(pag.23)
Finalidad de la investigación exploratoria
– Sirve para familiarizar al investigador con un objeto que hasta el momento le era totalmente desconocido (Selltiz y otros, 1980) citado por Arias.
– Se utiliza como base para la posterior realización de una investigación descriptiva.
– Puede crear en otros investigadores el interés por el estudio de un nuevo tema o problema.
– Como se expresó anteriormente, puede ayudar a precisar un problema o concluir con la formulación de una hipótesis.
Características de la investigación exploratoria
Hernández, Fernández y Baptista (2003), opinan que “los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos, por lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el "tono" de investigaciones posteriores más rigurosas”.
Fases o Etapas
Según Selltiz, Wrightsman y Cook (1980) citado por Arias, los estudios exploratorios pueden ser:
a) Dirigidos a la formulación más precisa de un problema de investigación Dado que se carece de información suficiente y de conocimiento previo del objeto de estudio, resulta lógico que la formulación inicial del problema sea imprecisa. En este orden de ideas, la exploración permitirá obtener nuevos datos y elementos que pueden conducir a formular con mayor precisión las preguntas de investigación.
b) Conducentes al planteamiento de una hipótesis Cuando se desconoce al objeto de estudio resulta difícil formular hipótesis acerca del mismo. La función de la investigación exploratoria es descubrir las bases y recabar información que permita, como resultado del estudio, la formulación de una hipótesis.
La Investigación descriptiva
ResponderEliminarEstudiante: Marian De pablos
Definida esta por Joan Miró (1944); como “El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas” (p. 37).
Así mismo Tamayo y Tamayo M. en su libro Proceso de Investigación Científica, dice que la investigación descriptiva
Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o proceso de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre grupo de personas, grupo o cosas, se conduce o funciona en presente (p.35).
Por su parte Méndez (citado por Loggiodice, Z, 2012), indica que la investigación descriptiva
Es aquella que utiliza criterios sistemáticos que permiten poner de manifiesto la estructura de los fenómenos en estudio, además ayuda a establecer comportamientos concretos mediante el manejo de técnicas específicas de recolección de información.
En cuanto a su fundador o precursores hay información muy ambigua e incierta e incluso algunos investigadores piensan que hay modelos, "leyes de la evolución" que la mayoría de las ciencias siguen.y criterio de esta investigadora Sin embargo no se observaron indicios en el material compilado de quieres fueron los precursores o pioneros de la investigación descriptiva, pero como aporte se puede señalarun resumen famoso dado por Thomas Kuhn compilado en el libro La Estructura de Revoluciones Científicas.
Siguiendo este orden de ideas en cuanto a su finalidad la investigación descriptiva según Rivas (1995) señala que “trata de obtener información acerca del fenómeno o proceso, para describir sus implicaciones”. (p.54). entiéndase que la investigación descriptiva tiene como finalidad definir, clasificar, catalogar o caracterizar el objeto de estudio, busca llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas.
Según Sampieri, citando a Dankhe (1986). En cuanto a las características de los estudios descriptivos “buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.” (cap.13)Miden o evalúan diversos aspectos,dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. Desde el punto de vistacientífico, describir es medir. Esto es,en un estudio descriptivo se selecciona una serie decuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así detallar lo que se inquiere.
Sobre las etapas de la investigación descriptiva , Morales Frank al referir el Manual de técnica de la investigación educacional de Deobold, Van y Meyer, en Síntesis, de Estrategia de la investigación descriptiva enumera varias etapas para este tipo de trabajos; a saber: Primero: examina las características del problema escogido, Segundo: lo definen y formulan sus hipótesis, Tercero: enuncian los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos adoptados, Cuarto: eligen los temas y las fuentes apropiados, Quinto: Seleccionan o elaboran técnicas para la recolección de datos, Sexto: Establecen, a fin de clasificar los datos, categorías precisas, que se adecuen al propósito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas, diferencias y relaciones significativas, Séptimo: Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos, Octavo: Realizan observaciones objetivas y exactas, Noveno: Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en términos claros y precisos.
Investigaciones explicativas
ResponderEliminarEstudiante: Francelys Liscano
Carlos Sabino (1995: 39 y 1996: 110) identifica estos estudios como aquellos cuyo propósito es encontrar relaciones entre las variables. En palabras de Hernández S. y otros (Ob. Cit.: 66), “los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o de fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas [25] de los eventos físicos o sociales”. El medio de que se valen para tal labor es la verificación de una hipótesis que en estos casos sí es imprescindible, a diferencia de los dos anteriores tipos de investigación. Las características de este tipo de estudios son, de manera general, las siguientes:
- parten de un abundante cuerpo teórico;
- identifican las relaciones de causalidad; y,
- proponen nuevas hipótesis para futuros estudios.[26]
Este tipo de investigaciones exige mayor concentración y capacidad de análisis y síntesis por parte del investigador, ya que las variables que se manifiestan ante los sentidos deben ser meticulosamente estudiadas. La conveniencia de emprender investigaciones explicativas varía de acuerdo al campo de conocimientos que se considere. El estudiante de Ciencias Sociales hallará muy difícil aislar las variables en estudio; verá, por otra parte, que aunque alcance a verificar su hipótesis, ésta solo adquirirá significación en el marco de un entorno mucho más amplio, al que deberá referirse necesariamente para que su estudio no quede escindido del contexto en que se presenta.SEGUN FRANK MORALES: La investigación explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando susignificatividad dentro de una teoría de referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que dancuenta de hechos o fenómenos que se producen en determinadas condicione
FUNDADOR O PRECURSOR
Para Yin (1994: 20) los interrogantes de investigación o preguntas de estudio, son el primer elemento del diseño de cualquier investigación. Estos interrogantes identifican el problema central de la investigación e indican qué metodología de investigación será la más adecuada. Según este autor los interrogantes "cómo" y "por qué" son los más indicados para una metodología de estudio de caso.
Stake (1975) propone identificar aquello que constituye un caso analizando si el fenómeno susceptible de estudio es un sistema integrado y relativamente independiente de su entorno. Por otro lado, cuando Merriam (1988) analiza los factores a tener en cuenta para aplicar una metodología de estudio de caso, resalta la importancia de que el foco de la investigación sea un sistema integrado, como una persona, un proceso, una institución o un grupo social.
FINALIDAD:
Según el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: La investigación explicativa se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigacion post facto), como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. sus resultados y conclusiones constituyen el nivel mas profundo de conocimientos.
Francelys Liscano
ResponderEliminarCARACTERISTICA:
Investigación explicativa. Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga.
. FASES DE LA INVESTIGACIÓN
Este capítulo resalta la referencia de consulta obligada, recomendada en
el curso y a lo largo de la carrera (Hernández Sampieri et al. , 2003).
3.1 Detección del problema
Luego de detectar la presencia de un problemaa, es necesario
plantearlo. Plantear el problema es estructurar formalmente la
propuesta del estudio requerido para resolver una necesidad. Un
problema bien planteado es la primera respuesta a su solución. Se dice
que una buena pregunta es la mitad de la respuesta.
3.2 Enfoques del estudio.
Existen distintas perspectivas de investigación según los enfoques
cualitativo y cuantitativo. Estos en foques complementarios se conocen
como enfoque integrado cuando se utilizan simultáneamente para
entender el fenómeno estudiado.
3.2.1. Enfoque cuantitativo.
Se usa para refinar preguntas de investigación. Con la idea, se generan
preguntas, se plantea la hipótesis, se definen variables, se propone un
plan, y se realizan mediciones numéricas y análisis estadístico.
3.2.2 Enfoque cualitativo.
Se caracteriza por contener observaciones y descripciones.
3.2.3 Enfoque integrado.
Contiene ambos enfoques. La medición numérica se complementa con
las observaciones descriptivas.
3.3 Fuentes de ideas.
Existen múltiples posibilidades pa
ra generar una idea de investigación:
1. Experiencias individuales.
2. Material escrito.
3. Material audiovisual.
4. Internet.
5. Reuniones científicas.
6. Comunicaciones personales.
7. Observaciones.
8. Creencias.
9. Intuiciones y presentimientos.
En este proceso se realizan actividad es para revisar los antecedentes,
seleccionar algo novedoso e incorporar la idea en el contexto
apropiado.
3.4 Justificación de la investigación
Además de la idea, es necesario exponer las razones por las cuales se
propone realizar el estudio y resaltar su valor según criterios de:
1. Conveniencia.
2. Relevancia social (pertinencia).
3. Implicaciones prácticas.
4. Valor teórico.
5. Utilidad metodológica.
Francelys Liscano
ResponderEliminarNormas UPEL
Dentro del proceso de investigación educativa, específicamente en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador es de gran relevancia seguir los pasos adecuados para la realización y presentación de los estudios investigativos. De allí, el Manual de trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (2006) de esta casa de Estudios, expone una serie de pautas o normas que permiten una mayor calidad y entendimiento al momento de entregar los respectivos trabajos de investigación realizados por los estudiantes y docentes que cursen clases en la misma.
Debido a esto, se presenta un resumen muy claro de las normas más relevantes que se deben seguir al momento de la realización de un estudio investigativo en esta casa de Estudios, de allí:
- El papel a utilizar debe ser tipo bond blanco, tamaño carta, base 20, de peso y textura uniforme.
- El texto se escribirá con letra de 12 puntos, preferiblemente en el tipo "Times New Román" o "Arial" o tipos de letras similares. Para las notas al pie de página o de capítulo se podrá utilizar un tipo de letra de tamaño menor pero no inferior a los 10 puntos.
- Se hará uso de la letra itálica (cursiva) para el realce de los títulos y de información cuando sea apropiado.
- Los márgenes a usar serán de 4 cm. del lado izquierdo, para permitir la encuadernación y de 3 cm. Por los restantes lados. El margen superior de la primera página de cada nuevo capítulo debe ser de 5 cm.
- Se dejará sangría de 5 espacios en el margen derecho de la primera línea de cada párrafo o ambos márgenes de cada línea de las citas textuales largas, es decir, de más de 40 palabras. Las listas de referencias se mecanografiarán con sangría francesa de tres espacios hacia la derecha.
- El texto de los títulos de varias líneas se escribirán con interlineado de espacio y medio. Se utilizará espacio sencillo entre líneas para el mecanografiado de las citas con más de 40 palabras. El espaciado triple se utilizará después de los títulos o subtítulos de los capítulos.
- Los capítulos, lista de referencia y anexos deben comenzar en una página nueva. Arriba y al centro, se presentará la identificación del mismo con la palabra CAPÍTULO y el número romano que indica el orden (I, II...). Debajo, también centrado, se escribirá el título en mayúscula.
- Cuando se quiera enumerar varios elementos dentro del párrafo se utilizarán letras minúsculas y entre paréntesis, así: (a), (b) y (c) (Separación con punto y coma si lleva comas internas).
- Las páginas preliminares (portada, reconocimiento, índice, resumen) se numeran con cifras romanas minúsculas, en forma consecutiva comenzando con la página de título, que se entenderá será "i", sin que la cifra se coloque en la página.
- Las páginas del texto, los materiales de referencia, anexos y currículo se enumeran con cifras arábigas; comenzando con la página de introducción, la cual será el número 1.
- La numeración de todas las páginas se coloca centrada en la parte inferior.
- La impresión se realizará en tinta negra.
- Para la presentación de cuadros y gráficos, así como para la elaboración de la referencia de la fuente documental, seguir la orientación que presenta el manual.
- Los datos de las fuentes documentales referidas deben coincidir con los de la lista de referencias.
- Evitar el abuso de gerundios. (ando – iendo…).
- Párrafos entre 6 y 14 líneas.
- Escribir el discurso de investigación en 3ra persona, evitar la 1ra persona.
- Después de una cita textual, incorporar un comentario.
- Al citar textualmente un término mal escrito o empleado, agregar a continuación entre paréntesis (sic).
En fin, el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (2006) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, permite de una manera clara y ordenada la elaboración de los diferentes estudios investigativos, claro, cumpliendo con las pautas anteriormente mencionadas
Investigación analitica
ResponderEliminarEstudiante: Magbis Liscano
El método analitica
El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teorías.
Definición según 3 autores
Tipo de Investigación
La investigación esta enmarcada en un modelo cuantitativo, por tanto examinaremos los datos de forma numérica, a si mismo es un proyecto factible y orientado hacia una investigación descriptiva.
Según Tamayo y Tamayo M. (Pág. 35), en su libro Proceso de Investigación Científica, la investigación descriptiva “comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o proceso de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre grupo de personas, grupo o cosas, se conduce o funciona en presente”.
Diseño de la Investigación
El diseño a utilizar en esta investigacionsera de campo, puesto que al basarnos sobre hechos reales es necesario llevar a cabo una estrategia que nos permita analizar la situacion directamente en el lugar donde acontecen, es decir, en la sede de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada especificamente la sede ubicada en Base Sucre Estado Aragua.
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Las técnicas de recolección de datos, son definidas por Tamayo (1999), como la expresión operativa del diseño de investigación y que específica concretamente como se hizo la investigación (p. 126). Así mismo Bizquera, R. (1990), define las técnicas como aquellos medios técnicos que se utiliza para registrar observaciones y facilitar el tratamiento de las mismas” (p. 28).
Fundador oprecurso
El término filosofía analítica, se refiere a un modo particular de hacer filosofía desarrollada a principios del siglo XX, a partir de las obras de Bertrand Russell, George Edward Moore, varios miembros del Círculo de Viena y Ludwig Wittgenstein, entre otros. Por extensión, la filosofía analítica también se refiere al desarrollo filosófico posterior, desplegado bajo la influencia de estos autores,1 y que prevalece con particular hegemonía dentro de la esfera académica anglosajona (sobre todo en Estados Unidos,2 Reino Unido, Canadá, Australia y Nueva Zelanda) y los países escandinavos.
Finalidad según 2 autores
La definición de investigación en el positivismo
Aunque el creador del positivismo es Augusto Cornte, en metodología de la
investigación, uno de los autores más representativos de éste es Kerlinger (Kerlinger
y Lee, 2002). Para él la investigación es un proceso sistemático, controlado, empírico,
amoral, público y crítico de fenómenos naturales, que se guía por la teoría y por hipótesis
sobre las presuntas relaciones entre esos fenómenos. Los aspectos fundamentales
que recoge esta concepción de la investigación son los siguientes:
Magbis Liscano
ResponderEliminarCaracterística según 1 autor
La investigación es considerada una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico así mismo la Investigación científica es el nombre general que obtiene el complejo proceso en el cual los avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.2 De igual modo la investigación tecnológica, emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras", así como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, además existe a su vez la investigación técnico-policial y la investigación detectivesca y policial e investigación educativa.
Fases, etapas
1 Fases y etapas de la investigación
Partiendo de los interrogantes planteados con anterioridad
¿ Cuáles son los procesos y estrategias a través de los cuáles los alumnos
llegan al aprendizaje con NITIC en la Universidad?
¿ Qué implicaciones genera añadir las TICs a los diferentes elementos que
conforman el acto didáctico?
¿Cuál es la relación entre la interacción y los procesos de enseñanzaaprendizaje
en la Universidad con nuevas tecnologías?
¿Qué elementos condicionan la efectividad de la interacción en la construcción
de nuevos conocimientos?
1. Fase
preparatoria
2. Aplicación
instrumentos,
recogida información
4. Fase
informativa
3. Fase analítica
Distribuiremos el desarrollo de la investigación en cuatro fases que se
representan a continuación.
Investigación Evaluativa
ResponderEliminarEstudiante: Adriana Delgado
Definiciones
Stuffelebeam (1985) lo define como:
El proceso de identificar obtener y proporcionar información útil y descriptiva. Acerca del valor y el mérito de las metas, la planificación y el impacto de un objetivo determinado, con el fin de servir de guía para tomar decisiones y solucionar problemas.
(Becerra 2007) “Se entiende como un conjunto de procesos de apreciación estimativa, equiparativa, verificativa y valorativa con intencionalidad, calificativa y significativa, relacionados con el registro de datos”.
(Barreto (2006) “Es un tipo especial de investigación educacional cuya meta es valorar la aplicación del conocimiento descubierto”.
Fundador O Precursor:
Nacimiento (Tyler) 1845- Horace Mann utiliza las primeras técnicas evaluativas del tipo test escrito. 1987-J.M.Rice realiza la 1ª investigación evaluativa en educación.
Finalidad
Detectar y establecer diferencias individuales dentro del modelo del rasgo y atributo.
Características
Según Testing
Medición y evaluación resultaban términos intercambiables.
Se elaboraban test de rendimiento, sinónimo de evaluación educativa, para establecer discriminaciones individuales
Fases O Etapas
Según Russell y Willinsky
• Establecimiento de un contrato con un patrocinador o cliente.
• Organización para reciclar la investigación.
• Identificación de las audiencias
• Desarrollo de construcciones conjuntas dentro de cada grupo o audiencia
• Contraste y desarrollo de las construcciones conjuntas de las audiencias.
• Clasificación de las demandas, preocupaciones y asuntos resueltos.
• Establecimiento de prioridades en los temas no resueltos.
• Recogida de información.
• Preparación de la agenda para la negociación.
• Desarrollo de la negociación.
• Informes
• Reciclado/revisión.
Investigacion Correlacional
ResponderEliminarEstudiante: Noranis Romero
Definiciones :
Hernández Sampier, Roberto, la investigación correlacional es un tipo de investigación no experimental en la que los investigadores miden dos variables y establecen una relación estadística entre las mismas (correlación), sin necesidad de incluir variables externas para llegar a conclusiones relevantes.
Alston, 2017 nos dice que la investigación correlacional tiene sus bases en numerosas pruebas estadísticas que señalan coeficientes de correlación entre las variables. Estos coeficientes son representados numéricamente para indicar la fuerza y dirección de una relación.
Mario Tamayo Tamayo, define la Investigación correlacional como una investigación se persigue fundamentalmente determinar el grado en el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la variación en otro u otros factores.
Finalidad:
La investigación correlacional tiene como finalidad buscar diversas variables que interactúan entre sí, de esta manera cuando se evidencia el cambio en una de ellas, se puede asumir cómo será el cambio en la otra que se encuentra directamente relacionada con la misma.
Saber cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos variables estén correlacionadas, ello significa que una varía cuando la otra también varía y la correlación puede ser positiva o negativa. Si es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una variable tienden a mostrar altos valores en la otra variable. Si es negativa, significa que sujetos con altos valores en una variable tenderán a mostrar bajos valores en la otra variable. (Hernández Sampier, Roberto. Metodología de la Investigación. Editorial Felix Varela, La Habana. 2004)
Caracteristicas De La Investigacion Correlacional:
1. Es indicado en situaciones complejas en que importa relacionar variables, pero en las cuales no es posible el control experimental.
2. Permite medir e interrelacionar múltiples variables simultáneamente en situaciones de observación naturales, como en los ejemplos ofrecidos. (Mario Tamayo Tamayo)
3. Las dos variables tratadas son medidas (sin ser manipuladas) y los resultados son ciertos independientemente del tipo de variable (cuantitativa o categórica) (Price, Jhangiani, & Chiang, 2017).
Investigación comparativa
ResponderEliminarEstudiante: Maran Medina
Según Avila Baray (2006), “este tipo de estudio se utiliza para evaluar las semejanzas y diferencias de corrientes del pensamiento, autores y teorías”.
“Se realiza con dos o más grupos, y su objetivo es comparar el comportamiento de uno o más eventos en los grupos observados” (Hurtado, 2010)
Según Fideli (1998) “el método comparativo es un método para confrontar dos o varias propiedades enunciadas en dos o más objetos, en un momento preciso o en un arco de tiempo más o menos amplio. De esta manera se comparan unidades geopolíticas, procesos, e instituciones, en un tiempo igual o que se lo considera igual (sincronismo histórico)”
Finalidad
Según (Hurtado 1996) Su objetivo es identificar diferencias y semejanzas entre dos o más grupos o unidades de estudio. Se realiza con dos o más grupos, y su objetivo es comparar el comportamiento de uno o más eventos en los grupos observados. Requiere como logro anterior la descripción del fenómeno y la clasificación de los resultados. Está orientada a destacar la forma diferencial en la cual un fenómeno se manifiesta en contextos o grupos diferentes, sin establecer relaciones de causalidad. Un ejemplo son los estudios de Benchmarking.
Características
* El énfasis en el cambio, el proceso, en la complejidad y variabilidad de los fenómenos sociales
* La importancia de la interrelación entre condiciones, sentido y acción para la comprensión de los fenómenos sociales
* Las necesidades de que el investigador vaya al terreno, al campo a la realidad para entender en profundidad los hechos investigados
Proyecto Factible
ResponderEliminarEstudiante: Andys Perez
Definiciones
La Real Lengua Española, lo define como:
La palabra factible como aquello que se puede hacer o puede suceder, y por su parte Manuel Osorio define la palabra proyecto como una empresa futura que se construye para solucionar una problemática, siguiendo una serie de pasos sistemáticos para que se pueda concluir.
Por su parte Arias, (2006, p. 134), señala “Que se trata de una propuesta de acción para resolver un problema práctico o satisfacer una necesidad”.
El Manual de Tesis de Grado y Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Libertador, (2003)
Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos necesidades de organizaciones o grupos sociales que pueden referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos, o procesos.
Fundador O Precursor:
Manuel Mesones Muro.
Finalidad
El diagnóstico de las necesidades, el cual puede basarse en una investigación de campo o en una investigación documental, planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta; el procedimiento metodológico, las actividades y recursos necesarios para su ejecución y el análisis de viabilidad o factibilidad del proyecto (económica, política, social, entre otros) y la posibilidad de ejecución (González, 1996; Arias, 1998; UPEL, 1998; Álvarez, 2001)..
Características
— Debe ser legal.
— Debe ser posible de acuerdo al entorno (Político, económico, social y tecnológico).
— Debe poseer retorno (Que deje utilidades).
— No debe ser dañino para el medio ambiente.
— Debe beneficiar socialmente a una comunidad, o bien puede ser algo innovador.
— Debe estar sustentado teórica y metodológicamente.
Fases O Etapas
El proyecto factible consistirá en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organización o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos.
El proyecto factible debe tener apoyo en una investigación de tipo documental, de campo o un diseño que incluya ambas modalidades.
Comprende las siguientes etapas generales:
• El diagnóstico;
• Planeamiento y fundamentación teórica de la propuesta;
• Procedimiento metodológico;
• Actividades y recursos necesarios para su ejecución;
• Análisis y conclusiones sobre la viabilidad y realización del proyecto;
• En caso de su desarrollo, la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como de sus resultados.
Pueden llegar hasta la etapa de las conclusiones sobre su viabilidad, o pueden consistir en la ejecución y evaluación de proyectos factibles presentados y aprobados por otros estudiantes, para dar continuidad a líneas de investigación aplicadas.
Proyecto Especial
ResponderEliminarEstudiante: Andys Perez
Definiciones
Es la realización de proyectos que tengan como resultado la difusión, divulgación y popularización de la ciencia, la tecnología y la innovación según Universidad de Uruguay ORT.
MeverellLoker y Vosti (2) precisan que “el concepto de proyecto especial está relacionado con la existencia de una unidad técnico-administrativa llamada a cumplir funciones de desarrollo integral en un área determinada”. Para estos autores el proyecto especial es una combinación entre la tecnología y la administración creada para el abordaje completo de un contexto específico.
Las raíces etimológicas en Latín de las palabras proyecto especial corresponden a las siguientes: proiectus se refiere a esquema inicial de una forma definitiva y, speciàlis a lo “muy adecuado o propio para algún efecto” (1). A partir de lo anterior el proyecto especial corresponde al plan más apropiado para ser empleado en alguna situación existente.
Finalidad
Lo primero que debe realizarse es un diagnóstico de la situación planteada; en segundo lugar, es plantear y fundamentar con basamentos teóricos la propuesta a elaborar y establecer, tanto los procedimientos metodológicos así como las actividades y los recursos necesarios, para llevar a delante la ejecución. Aunado a esto, se realizará el estudio de factibilidad del proyecto y, por último, la ejecución de la propuesta con su respectiva evaluación.Arias, (2006, p. 134),
Características
Indica la posibilidad de desarrollar un proyecto, tomando en consideración la necesidad detectada, beneficios, recursos humanos, técnicos, financieros, estudio de mercado, y beneficiarios. (Gómez, 2000, p. 24). Por ello, una vez culminado el diagnóstico y la factibilidad, se procede a la elaboración de la propuesta, lo que conlleva necesariamente a una tercera fase del proyecto.
Fases o Etapas
Diagnóstico, factibilidad y diseño de la propuesta. Según Labrador y Otros, (2002), expresan: “El diagnóstico es una reconstrucción del objeto de estudio y tiene por finalidad, detectar situaciones donde se ponga de manifiesto la necesidad de realizarlo” (p. 186).
Referencias
Upel (2006) Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas. 4 º edición Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador